有關職能治療師評估兒童遊戲時所遇到的障礙，下列何者錯誤？

本題觀念

遊戲是兒童重要的職能活動，也是職能治療評估兒童參與、動作、認知、情緒調節與社交互動的重要窗口。評估遊戲時，治療師不只看兒童會不會操作玩具，還要觀察兒童是否能選擇、發起、持續、想像、解決問題，以及環境和夥伴如何影響表現。題目問的是「職能治療師評估兒童遊戲時所遇到的障礙」，所以要先區分專業或服務系統的限制，和兒童在某一次評估中的參與反應。時間不足、訓練不足與專業角色不清會直接限制治療師執行遊戲評估；兒童暫時不想玩，則是評估時需要理解與調整的個別情況。

選項分析

• A：正確。 兒科服務常有個案量、等候名單、行政工作和治療時間限制。完整遊戲評估可能需要在熟悉情境中觀察兒童，並與家長、教師或其他照顧者了解不同場合的表現；若時間不足，治療師可能只能看到片段行為，難以完成充分的遊戲分析。因此缺乏時間是實務上常見的專業與服務障礙。

• B：正確。 治療師若缺少遊戲發展理論、觀察方法、標準化工具和結果解讀的教育，會降低選擇合適評估工具及整合資料的能力。遊戲評估工具還要考量信度、效度、臨床實用性、兒童年齡與情境適切性；教育和訓練不足，確實可能使治療師較少使用或不易正確解讀這些工具。

• C：錯誤，也是本題答案。 兒童在一次活動中拒絕參與，或表現出不把遊戲當成重要活動，屬於兒童的動機、偏好、疲勞、陌生環境、感覺需求或互動經驗等資訊。它可能使當

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