給予病人與家屬的指導過程中，下列描述病人的認知層次，由低到高的順序為 ①病人能說出胰島素注射的步驟 ②病人能反思自我照顧歷程 ③病人能說出為何需更換注射部位 ④病人能分析高血糖與足部潰瘍之關係 ⑤病人能辨識低血糖的症狀

本題考的觀念是：Bloom 認知領域（Cognitive Domain）的六層次，由低到高依序為「記憶 (Remember) → 理解 (Understand) → 應用 (Apply) → 分析 (Analyze) → 評量 (Evaluate) → 創造 (Create)」。臨床衛教時，評估病人學習成效常以此作為參考。

將題目五句話分屬的認知層次逐一判斷：

1. ① 病人能說出胰島素注射的步驟

   • 只是回憶既定程序，屬「記憶」。

2. ⑤ 病人能辨識低血糖的症狀

   • 對症狀與名詞做對應辨認，仍以「記憶／基本理解」為主，但比單純背誦步驟多一點概念，可視為「理解」。

3. ③ 病人能說出為何需更換注射部位

   • 解釋原因、意義，屬「理解→應用」過渡，放在「應用」前端較恰當。

4. ④ 病人能分析高血糖與足部潰瘍之關係

   • 需將兩個臨床問題拆解比較，屬「分析」。

5. ② 病人能反思自我照顧歷程

   • 反思自己的決策、成效，屬「評量」層次。

依層次由低到高排列：① → ⑤ → ③ → ④ → ②，即 1-5-3-4-2，對應選項 A (13542)。

Option 分析
A. 13542　正確，如上所述。
B. 31425　將「說明原因」(③)錯排首位，且反思 (②) 未列最高，順序不符。

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