營養教育中常講述飲食與慢性疾病風險的學術報告，此為藉由下列何種中介因子的教學策略？

本題觀念：

本題考查的是 社會認知理論 (Social Cognitive Theory, SCT) 中的核心概念——結果期待 (Outcome Expectations)。此理論由 Bandura 提出，強調個人、行為與環境三者間的交互決定論 (Reciprocal Determinism)。在營養教育中，教學策略常設計用來改變學習者的內在中介因子，進而引發行為改變。

選項分析

• (A) 自覺危機 (Perceived Threat)：

  • 這是 健康信念模式 (Health Belief Model, HBM) 的概念，由「自覺罹患性 (Susceptibility)」與「自覺嚴重性 (Severity)」組成。
  • 雖然了解疾病風險可能提升自覺危機，但「自覺危機」更側重於個人對自己 「是否會得病」 以及 「得病後後果多嚴重」 的主觀感受與恐懼。
  • 學術報告呈現的是客觀的「飲食與疾病的關聯性數據」，其直接目的是建立「行為-結果」的邏輯連結，而非單純引發恐懼。

• (B) 意識覺醒 (Consciousness Raising)：

  • 這是 跨理論模式 (Transtheoretical Model, TTM) 的改變處置策略之一。

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