7歲的小雄，面對爺爺過世，小雄一直吵著媽媽說爺爺在睡覺，要去找爺爺說話。有關和小雄談論死亡的敘述，下列何者不適當？

本題觀念：

兒童對死亡概念的認知發展與適齡溝通原則
重點在於「學齡期 (約6-12歲)」兒童已逐漸了解死亡的不可逆性，但仍常以具體或擬人化方式思考。護理人員或家長應採取誠實、具體且支持性的態度，並鼓勵其參與哀悼歷程，而非將其排除在外。

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選項分析

A. 鼓勵小雄說出心裡的話和問題
‧ 學齡兒童已有能力以語言表達恐懼、悲傷與疑問。
‧ 透過傾聽與開放式對話，可以協助其建構正確的死亡概念與情緒調適。
→ 合宜，非「不適當」。

B. 正確的向小雄描述死亡的狀態和事實
‧ 應避免「睡著了」「出遠門」等隱喻，以免加深可逆的錯誤觀念。
‧ 以孩子能理解的具體語言說明：心臟不再跳動、身體不會再動或說話。
→ 合宜，非「不適當」。

C. 避免讓小雄參加喪禮
‧ 學齡期兒童參與喪禮、追思儀式或與往生者告別，可促進其哀傷歷程完成，降低日後的焦慮與罪惡感。
‧ 將其排除會剝奪其面對損失與道別的機會，反而可能造成想像的恐懼或自責。
→ 這種做法違反以家庭為中心的照護與哀傷輔導原則，屬「不適當」之選項。＊正確答案

D. 利用日常經驗或影片認識死亡
‧ 透過故事書、自然界動植物的生死或適齡影片，引導其理解死亡的普遍性與不可避免性。
→ 合宜，非「不適當」。

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答案解析

學齡期兒童應被視為家庭成員的一份子

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