有關問題導向學習 ( problem based learning , PBL ) 的說明及應用，下列何者較不適當？

本題觀念：

本題考問題導向學習（problem based learning, PBL）的核心精神與教學特徵，PBL 強調以學習者為中心（student-centered），透過真實情境問題引發自主學習，教師則扮演引導者（facilitator）的角色。題目找「較不適當」的敘述，屬反向題。

選項分析

• A ❌（本題答案）：這句話描述「由教師主導學習流程，帶領學習者解決真實情境的問題」，與 PBL 的核心精神相反。PBL 強調學習者自主性，教師的角色是引導者（facilitator，扮演「引路人」而非「教學主角」），主要工作是拋出問題情境、適時提問啟發思考、協助小組釐清討論方向與進度，而不是像傳統講授式教學那樣，由教師規劃每一步驟並帶領學習者依序解決問題，因此本敘述觀念錯誤。
• B ✅：PBL 典型的教學流程即是學習者以小組形式，先接觸一個真實或模擬的問題情境，再透過團隊互動與腦力激盪，逐步釐清「已知的資訊」與「需要進一步學習的內容」，共同討論、確認接下來要學習的主題與目標，這是 PBL 學習週期最前段、也是最關鍵的自主定向階段，敘述正確。
• C ✅：由於 PBL 以問題／情境為出發點、學習者自主探索資料並建構知識，相較於系統化講授，所獲得的知識容易呈現片段化（fragmented）而非結構化的特性；同時因為學習高度仰賴自我導向與小組動力，學習者本身的學習動機

...（解析預覽）...