根據Mosston與Ashworth（2002）所提出關於學習的理論，下列敘述何者錯誤？

本題觀念

Mosston 與 Ashworth 的教學形式光譜，依教師和學習者在教學決策中的分工，把教與學方式排列成由教師主導到學習者主導的連續序列。較直接的命令式或練習式教學，提供清楚指示、示範或練習安排；較間接的引導發現及學習者自發形式，則逐步把選擇與決策交給學習者。這套理論不是在判定直接教學好、間接教學壞，而是呈現不同形式適合不同目標，並讓學習者承擔不同程度的決策責任。

選項分析

• A 正確。此光譜確實從較直接的指示與教師決策，延伸到較間接的引導及學習者決策。各種形式的差異可由誰決定教學內容、練習方式和評量等事項來理解；光譜描述的是決策分配的連續變化。
• B 錯誤。直接策略並非無法有效教會知識或任務。教師示範、清楚說明步驟並安排練習，可協助學習者掌握任務要求和動作技巧；練習式教學也可配合個別表現與教師回饋。效果會受到學習目標及教學安排影響，不能概括說直接策略無效。
• C 正確。間接策略會讓學習者參與更多決策，例如思考問題、選擇解法或依提示發現動作原則。相較於所有步驟由教師預先決定，學習者在這些形式中承擔較多選擇和判斷。
• D 正確。較偏向學習者主導的形式，可讓學習者主動規劃、執行並評估自己的表現。教師仍可提供適當引導，但學習者對學習內容與歷程有較多主導權，逐步承擔規劃和檢視成果的責任。

答案解析

本題要求找出錯誤敘述。直接教學能用清楚指示、

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