有關問題導向學習(problem based learning, PBL)的說明及應用,下列何者較不適當?

本題觀念：

問題導向學習（Problem Based Learning，PBL）強調以「真實、未結構化問題」作為學習觸發點，學生在小組內自我導向（self‐directed）探究並整合所需知識，教師則由「資訊的主要來源」轉為「學習促進者（facilitator）」，協助學生制定學習議題、監督學習進程，並以開放式提問引導思考，而非直接授課或主導答案方向 (siumed.edu)。

選項分析

• 選項A
  「由教師主導學習流程，帶領學習者解決真實情境的問題」
  PBL中，教師並非主導學習流程，也不直接講授解答；教師角色是以問題情境觸發者及學習過程促進者為主，僅於學生需求時以開放性問題（open‐ended questions）或資源指引（scaffold）來協助，不會主導整體流程或結論 (siumed.edu)。此描述與PBL核心精神相違背，屬較不適當之選項。

• 選項B
  「學習者透過團隊互動及腦

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