使用任務導向的活動設計有助於生活技能的學習，下列何者和此概念最不相關？

本題觀念

任務導向活動（task-oriented activities）是讓個案在有目的、貼近日常生活的任務中實際練習，藉由「做」來學會生活技能。職能治療師會把活動要求配合個案目前能力調整，讓練習有挑戰但仍可完成，也會注意技能是如何逐步習得。這類學習的中心是個案、任務和技能表現之間的關係。團體活動可以提供互動機會，但團體成員共同分享工具並不是任務導向生活技能訓練必須具備的條件。判斷選項時要分清楚核心學習原則與可能出現的團體安排，找出和任務練習較無直接關係的敘述。

選項分析

• **A 強調從「做」中學習：相關。**任務導向方式重視個案親自完成有意義的活動，例如練習穿衣、盥洗或購物。實際操作能讓個案在真實步驟中練習技能，而非只聽說明或做與生活任務脫節的動作。
• **B 活動要經過分級讓個案有較高的成功經驗：相關。**治療師可由較簡單的步驟開始，依完成情形逐步增加任務要求。分級提供適當挑戰，能支持技巧發展，也讓個案在可完成的練習中累積成功經驗；難度需配合個別能力調整。
• **C 重視團體成員之間共同分享工具的人際互動：最不相關。**團體活動中可能會出現輪流或共用材料，也可能促進互動；但任務導向學習的必要核心是練習與目標生活技能相關的任務，不是團體成員間分享工具。團體形式是否合適，要看介入目標，不能取代任務本身的練習。
• *D 重視個案學習技能的過程：相關。

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