Davidson提出之理情治療（rational intervention）中，職能治療師使用暫時隔離法，讓兒童離開活動1～5分鐘直到冷靜為止，屬於下列那種治療性回應？

本題觀念

本題要辨認介入回應的強度與功能。暫時隔離（time-out）會讓兒童短暫離開原本活動及可獲得正向增強的情境，常在不適當行為後作為明確後果；這種做法直接改變兒童與活動的當下關係，並非單純觀察，也不是只調整環境來協助參與。題目描述「離開活動 1～5 分鐘，直到冷靜」符合主動矯正措施，因此應判為強烈矯正。判斷關鍵是介入會直接中止活動，而非只看隔離時間長短；時間短並不會把後果性處理變成溫和提醒。此處的「強烈」描述介入方式較直接、明確，不代表職能治療師應以生氣、羞辱或威嚇的態度對待兒童。

選項分析

• A 強烈矯正（strongly correct）—正確。 暫時隔離會立即停止兒童參與原活動，並短暫撤除該情境中的正向增強。它是明確、後果性的行為回應；題目列出的 1～5 分鐘和冷靜後返回，正是此選項所對應的處理方式。
• B 溫和矯正（gently correct）—不正確。 溫和矯正較像在兒童仍留在活動中時，以簡短提示或較低強度的方式修正行為。此處直接讓兒童離開活動，介入強度比原活動中的提醒更高。
• C 促進（facilitate）—不正確。 促進著重提供支持或調整環境，讓兒童更容易投入適當活動。暫時隔離則是短時間撤離活動與增強情境，兩者的方向相反。
• D 監控（monitor）—不正確。 監控是觀察、追蹤行為及其變化，並未

...（解析預覽）...