依據大衛森（Davidson）所提出的理情治療（rational intervention），當孩童在團體中有尖叫、口頭威脅同伴、吐口水等行為時，應該如何處理？

本題觀念

團體中出現尖叫、威脅同伴或吐口水等影響他人安全與活動秩序的行為時，處理上要先中止當下的強化來源並維護團體安全，再於孩子平復後教導替代技巧。暫時出局（time-out）是短暫移除孩子接觸正向增強或有趣活動的機會，讓不適當行為不再持續取得團體注意或參與；它不是長時間隔離或羞辱。示範適當行為可用於事前教學，討論可在冷靜後協助反思，身體約束則僅在迫切傷害風險下作為安全措施。題目問的是對當下行為的處理，須區分立即介入與後續教學。

選項分析

• A 示範適當的行為：示範適當社交方式有助孩子學習替代行為，適合作為預防或事後教學；但孩子正在尖叫、威脅或吐口水時，只做示範通常無法立即中止對同伴的干擾。待情緒與安全穩定後，可再示範並練習較合宜的表達方式。[1]
• B 實施暫時出局：暫時將孩子從團體增強或活動中移開，能對明確的傷害性或違反規則行為作出短暫、可預期的反應。措施應簡短、安全、有成人監督，並在之後肯定適當行為；不是怒罵、羞辱或讓孩子無人看顧地獨處。[1][2]
• C 身體約束：身體約束限制最大，不能作為一般性的行為管理或懲罰。專業立場將約束保留給行為造成迫切傷害風險、需要立即保護安全的情況，並要求受訓人員、監督和事後檢視。題目未提供這種迫切危險條件，因此不應把約束列為常規首選。[2]
• D 以問題引導討論：冷靜後以問題引導孩子說

...（解析預覽）...