幼兒早期（學步兒童到小學期間）從事那一類型遊戲的時間會比較多？

本題觀念

兒童遊戲型態會隨發展而變化。嬰幼兒早期常透過感官與動作探索物品；隨著語言、想像、象徵能力與社會互動發展，假扮遊戲逐漸出現，孩子會扮演角色、編出情境或把物品當成別的東西。進入學齡階段後，假扮遊戲仍可延續並變得更複雜，同時也增加建構、手工藝、規則遊戲與運動等活動。因此，題目問學步兒童到小學期間較常見的遊戲類型時，應掌握從探索走向想像與角色扮演的發展趨勢，而不是把年齡範圍理解成只有嬰兒階段。

選項分析

A. 探索性遊戲（exploratory play）：探索物品、測試感官與動作效果，是早期遊戲的重要形式，尤其在較小年齡很常見。但兒童成長後會發展出象徵及假扮活動；本題涵蓋學步期到小學，探索並非最能概括此發展範圍的選項。

B. 運動（sports）：規則較明確、需要較多動作協調與團體配合的運動，通常在學齡階段更常見。它是重要的遊戲與休閒形式，但不能代表整個學步期至小學階段最具發展特色的遊戲型態。

C. 假扮遊戲（pretend play）：孩子會運用想像，扮演人物、重現日常情境，或把玩具當成真實物品。這種象徵性遊戲在早期兒童期出現，並可延伸為較複雜的戲劇性扮演，符合題目涵蓋的年齡發展期間。

D. 手工藝活動（craft activities）：製作與建構活動會隨精細動作、計畫能力和興趣增加而發展，也可能出現在學齡兒童的遊戲中；但它不是從學步期到小學期間最能

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