職能治療師在針對精神科慢性病房個案做紙黏土團體時，將成品區分成不同難易之主題，各步驟均有完成之照片供個案參照。這是以何種參考架構為理論基礎而設計？

本題觀念

題目描述職能治療師為精神科慢性病房個案安排紙黏土活動，先把作品分成不同難度，再以每個步驟完成後的照片當作參照。這兩項設計線索分別是依個案的認知能力調整活動要求，以及提供看得見、可照著做的外在線索，符合艾倫認知障礙模式（Allen Cognitive Disabilities Model）的思路。這裡的「認知障礙」是職能治療的參考架構名稱，重點在觀察個案如何理解、安排並完成日常任務，再調整任務難度、環境或提示，使活動較能成功完成；它不是單指某一種診斷。活動分級讓不同能力的個案都能參與，逐步照片則降低記住步驟和自行規劃的負擔。

選項分析

• A 認知障礙：正確。 艾倫認知障礙架構會把活動要求配合個案目前可展現的功能性認知能力。紙黏土作品分級，是調整任務複雜度；逐步完成照片則是明確的視覺提示，讓個案能對照下一步並減少只靠口頭指令或記憶的需求。兩者都是把活動與提示調整到個案能理解、能完成的程度。
• B 感覺統合：不適合。 感覺統合取向主要處理個案如何接收、組織及回應感覺訊息，並透過有目的的感覺動作經驗促進適應性反應。題目沒有提到觸覺、防禦反應、感覺調節或動作計畫是介入焦點。材料是紙黏土不代表活動必然採感覺統合架構；關鍵是治療師用難度分級和照片步驟支持認知活動表現。
• C 認知行為：不適合。 認知行為取向會針對想法、情緒與行為之間的

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