108年:職治-小兒職治
關於圖片兌換溝通系統（picture exchange communication system, PECS）的敘述，下列何者錯誤？
A應用視覺橋樑的概念，促進個案的日常生活溝通能力，此概念並不適合應用在讀寫活動中作為增強了解字義的方式
B設計視覺橋樑的方式，協助個案結合物品、圖片、電腦產出的圖案符號、剪貼畫或其他視覺線索的方式表達自我感受
C應用視覺呈現的方式，如物品、圖片、實際作畫、劃線或寫字的方式來增進個案的理解力、溝能能力和社交連結度
D屬於替代性溝通輔具（alternative and augmentative communication, ACC）的一種，適用於不同障礙個案（包含溝通、認知和生理障礙）和不同年齡層（學齡前到成人）
詳細解析
本題觀念
輔助與替代溝通（AAC）是協助個人補充或取代口語表達的方式，可能使用手勢、物件、照片、圖像符號、文字或電子裝置；PECS（圖片兌換溝通系統）則是其中一種有步驟的圖片交換教學方案。廣義的視覺支持和 PECS 不可混為一談：視覺材料也能放進讀寫、課堂學習與日常活動，幫助理解詞語或概念、表達訊息及參與互動。ASHA 的 AAC 指引將讀寫、書寫溝通和參與列為可納入的溝通目標；教育現場的視覺支持也可使用文字、圖像或實物，因此「視覺橋樑不適合讀寫活動」是過度限縮的說法。ASHA AAC 指引；IRIS Center 視覺支持說明
實際選擇何種支持，需依個人的溝通目標、語言與讀寫經驗、視覺辨識、動作操作能力，以及不同環境的需求調整。能使用圖片交換，不代表一定適合採用同一套 PECS 教學；同樣地，選擇照片、文字或電子符號也須確認當事人看得見、能理解並能方便取得。
選項分析
A 不正確，為本題答案。 視覺橋樑可將實
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