Toglia（1989）提出以系統化提示在教學過程中協助孩童發展視覺認知技巧，下列那一個正確？

本題觀念

本題考的是職能治療中，如何用提示協助孩子在視覺認知活動裡找到線索，而不是直接告訴他答案。提示的類型要依治療者提供的幫助來區分：請孩子再看一次、引導他分析形狀、指出關鍵視覺特徵，或提供語意類別選擇，所提供的訊息層次並不相同。先辨認治療者要孩子做什麼，再判斷提示名稱，才能避免把「再看一次」和「進一步描述」混為一談。

選項分析

• **A 正確：**知覺提示（perceptual cue）是治療者強調形狀或物件的關鍵特徵，例如提醒孩子注意邊角、方向或某個有辨識度的部分，協助他看見原先漏掉的視覺資訊。這正是本選項的描述。
• **B 錯誤：**請孩子「再看一下」屬於重複提示（repetition cue），用意是讓孩子重新檢查自己的反應。語意提示（semantic cue）則是提供三種類別供孩子選擇，幫助他把看到的內容放進較有意義的分類。
• **C 錯誤：**提供三種類別讓孩子選擇是語意提示，不是分析提示。分析提示（analysis cue）會請孩子進一步描述形狀或物件，讓他把注意力放在外形細節上。
• **D 錯誤：**請孩子多描述形狀或物件是分析提示；重複提示是請孩子再看一次。兩者都可能促使孩子重新處理視覺資訊，但一個增加外形分析，另一個重複原本的作答機會，不能互換名稱。

答案解析

答案為 A。Toglia 的系統化提示依治療者給孩子的協

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