教學目標中的認知領域（cognitive domain），有下列四項學習思考層次，由低至高的排列何者正確？①應用（application） ②分析（analysis） ③整合（synthesis） ④理解（comprehension）

本題觀念：

本題考查的核心觀念為 布魯姆教育目標分類法（Bloom's Taxonomy） 中的 認知領域（Cognitive Domain） 層次。

布魯姆（Benjamin Bloom）於 1956 年提出的認知領域教育目標，將學習層次由低階至高階分為六個階段：

1. 知識（Knowledge）：記憶名詞、事實、規則。
2. 理解（Comprehension）：把握意義、解釋、轉譯。
3. 應用（Application）：將知識運用於新情境。
4. 分析（Analysis）：分解整體為部分，釐清關係。
5. 整合/綜合（Synthesis）：將部分組合成新的整體（例如設計計畫）。
6. 評鑑（Evaluation）：依據標準進行價值判斷。

(註：2001 年修訂版將「整合」改為「創造」並移至最高層次，但本題選項出現「整合」且未出現「創造」，顯然是依據 1956 年的原始版本出題。)

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選項分析

題目給出的四個思考層次為： ① 應用（Application） ② 分析（Analysis） ③ 整合（Synthesis） ④ 理解（Comprehension）

依據 1956 年版 Bloom's Taxonomy 的階層（由低至高）： 第一階（最低）：知識（Knowledg

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