以社區為基礎之介入方案（community-based programming）中，職能為基礎的團體（occupation-based group）可經由下列何項經驗協助兒童與青少年建構自我效能（self-efficacy）的發展？①試誤經驗（erroneous experiences） ②替代經驗（vicarious experiences） ③直接經驗（direct experiences） ④精熟經驗（mastery experiences）

本題觀念

自我效能（self-efficacy）是個人對自己能否完成特定任務的信念，不等同於實際能力或單次表現。Bandura 的架構常以精熟經驗、替代經驗、言語說服，以及生理與情緒狀態說明自我效能的資訊來源；其中成功完成任務的經驗通常是重要來源，觀察相近他人成功則可提供替代經驗。作答時要辨別選項是否使用這些明確來源名稱，也要注意「直接經驗」可能指成功親自完成，因而與精熟經驗重疊，不能把兩個詞當成兩項不同來源。

在職能為基礎的團體中，兒童與青少年可以觀察同儕完成活動，也可以在適切難度與支持下親自完成有意義的任務。前者是替代經驗，後者若讓本人感受到成功，就是精熟經驗。失敗或試誤不一定會提升信心；其影響要看個人如何解讀表現、任務難度及過去經驗。因此，題目要選的是能明確對應標準分類的經驗。

選項分析

A．此組合包含①試誤經驗。錯誤或未成功的經驗並不是標準分類中可直接列為提升自我效能的正向來源；若反覆失敗，也可能使個人降低對自己能力的預期。②替代經驗與④精熟經驗符合正式來源類別，但將四項一概列入不恰當，因此 A 不選。

B．②替代經驗與④精熟經驗都有明確支持。③直接經驗則要看所指內容：若是成功的親身表現，它正是精熟經驗的一種描述；若只表示親自經歷、不交代成功與否，則不保證能增強自我效能，也不是正式四來源中與精熟經驗並列的獨立類別。本題採用標準來源分類，因此不把③另列，

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