對於兒童健康與教育系統中所運用到的典範（paradigm），下列敘述何者正確？

本題觀念

兒童健康與教育系統會依服務目標採用不同典範。治癒模式把焦點放在疾病、身體結構或功能缺損的處理；緩和模式重視限制下的舒適、支持與生活品質；生態模式則把兒童放在家庭、學校、社區和文化環境中理解。判斷這類題目時，要先看每個典範的主要焦點，再確認敘述是否把個體、活動與環境的關係說清楚。

生態模式認為職能表現不是兒童單方面決定的結果，而是個人、環境與活動之間的適配共同形成。環境若能提供足夠的活動選擇、社會支持和可使用的資源，兒童與家庭就較能在日常生活和社區中參與；介入也可以調整環境或活動，而不只是要求兒童改變。這種觀點與兒童健康的家庭及社區脈絡相符。

選項分析

• A 所有典範都是以治癒兒童疾病為目的：錯誤。 兒童服務的目標可能包括疾病處理，但也包括發展、參與、適應、家庭支持、教育表現與生活品質。生態模式尤其關心兒童能否在真實環境中發揮功能，不能把所有典範都縮減為治癒疾病。
• B 治癒模式採還原論，並由個案決定生活及診斷相關目標：錯誤。 還原論和疾病或身體功能的分析較符合治癒模式，但「由個案決定與生活及診斷相關的目標」屬於個案中心及參與導向的描述，不能直接當成治癒模式的定義。此選項把不同典範的特色混在一起。
• C 緩和模式的介入依個案與家庭共識決定目標：錯誤。 個案與家庭共同決定目標確實是良好服務的重要原則，但不是緩和模式最具辨識性的

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