下列職能治療師對學習者的提問，何者運用了促進學習的四象限模式中的「低階提問（lower order questions）」？

本題觀念

四象限促進學習模式（Four-Quadrant Model of Facilitated Learning, 4QM）把職能治療中的教學互動分成不同的引導位置與思考層次。判斷提問屬於低階或高階，不能只看句子長短，而要看它要求學習者做多少推理：低階提問多由教學者先發動，直接聚焦於任務、步驟、已學過的內容或眼前要採取的行動，讓學習者回憶、理解並開始執行。高階提問則把問題開放給學習者探索，要求分析原因、比較選擇、評估結果或自行決策，因此認知負荷較高。職能治療師在教學時，應依學習者目前的能力與需要，調整提問的開放程度與引導強度。

選項分析

• A ❌「這裡可能有什麼問題？」把焦點放在辨識問題與探索可能性，學習者需要觀察、分析並提出假設，不是直接指定一個簡單任務或回憶內容，偏向較高階的思考引導。
• B ✅「接下來你要做什麼？」直接把注意力帶回下一個行動，要求學習者依既有教學內容回想並說出接續步驟。它屬於教學者發動、直接指定任務方向的低階提問，所以是本題答案。低階不代表沒有學習價值，而是先協助學習者掌握明確任務，再逐步增加判斷與自主性。
• C ❌「這為什麼會發生？」要求說明因果關係與背後機轉，學習者必須整合觀察和先備知識，屬於需要解釋與推理的較高階提問。
• D ❌「喔噢，我想這可能有點問題。」這是教學者的評論或提示，不是以問句要

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