下列策略，何者最不適合老師用來促進兒童自主性遊戲？

本題觀念

自主性遊戲（autonomous play）強調兒童是遊戲的主動者：兒童可以依自己的興趣選擇材料、決定玩法、改變活動方向，並在互動中逐漸學習溝通與解決問題。教師的角色不是完全退開，也不是把遊戲變成固定課程，而是提供安全且合適的環境，在兒童需要時給予鷹架（scaffolding），讓兒童保有選擇與控制感。判斷促進自主性遊戲的策略時，應觀察成人是在支持兒童的發起與協商，還是在指定一套必須照做的步驟。

本題的關鍵在「最不適合」與「自主性」兩個條件。跟隨兒童要求、提醒共同規則、協助處理衝突，都可以在不取代兒童決定權的情況下提供支持；逐步示範遊戲行為並要求兒童模仿，則把成人的玩法和順序放在中心，會壓縮兒童自行發起、選擇與變化遊戲的空間，因此最不適合。

選項分析

• A 根據兒童的要求進行引導：適合。 依兒童的要求引導，表示教師先注意兒童正在做什麼、對什麼有興趣，再提供適量提示、材料或語言協助。這種作法跟隨兒童的主動性，不是預先規定唯一玩法；兒童仍能決定遊戲內容，教師則在需要時幫助他延伸想法或完成互動。

• B 提醒兒童遵守遊戲規則：適合。 自主不等於沒有界線。涉及安全、輪流、尊重他人或共同使用材料時，教師可以用簡短且清楚的方式提醒規則，讓兒童在可預期的框架中遊戲。只要提醒的目的在維持安全和共同活動，而不是把所有玩法都改成成人指定的程序，就不

...（解析預覽）...