下列有關社會環境對兒童遊戲影響的敘述，何者錯誤？

本題觀念

兒童遊戲不是只由玩具或兒童本身決定，遊戲夥伴、家庭互動、成人介入方式與環境規範都會改變遊戲的內容、複雜度和持續時間。職能治療看待遊戲時，要把它視為兒童重要的職能活動，觀察兒童在不同夥伴與情境下如何發起、模仿、協商、想像和解決問題。社會環境確實能促進遊戲，但「促進」不等於成人越多指導越好；成人完全不參與可能缺少支持，過度指導又可能取代兒童的選擇。判斷本題的重點，是分辨研究所描述的情境差異，並留意選項B把母子遊戲與手足遊戲作成沒有例外的單向比較。

選項分析

• A：正確。 遊戲夥伴的性別、互動風格和活動內容可能共同影響遊戲形式。親子遊戲研究常見母親與女兒較多假扮或想像遊戲，父親與兒子則較常出現追逐、打鬧等肢體遊戲。這不是說所有家庭都固定如此，也不是把性別當成能力高低的判斷，而是說不同的社會互動經驗可能讓兒童接觸到不同遊戲腳本。

• B：錯誤，也是本題答案。 兒童和母親、兄弟姊妹一起遊戲時，互動目的、熟悉程度、權力關係與遊戲協商方式都不同。研究結果並不支持「和媽媽一定比和兄弟姊妹展現更多遊戲及假扮行為」這種普遍化說法；有些研究反而發現兒童與手足共同進行假扮遊戲時表現更豐富。母親可能提供語言示範與情境支持，手足則可能帶來模仿、協商、競爭和共同創造，不能用一個固定排序概括所有兒童。

• C：正確。 老師若採完全不參與的互動模式，不能

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