教與學的步驟包括:①評值臨床學習及表現②執行教學 ③計畫臨床學習活動 ④評估 學習需求，正確的順序應為?

本題考的觀念是：臨床教學流程（Assessment → Plan → Do → Evaluation）的正確先後順序

1. Concept Identification
   教與學過程採用的基本循環是：
   ① Needs Assessment（評估學習需求）→ ② Planning（計畫臨床學習活動）→ ③ Implementation（執行教學）→ ④ Evaluation（評值學習及表現）。
   這相當於品質管理的 PDCA 思維，確保教學由需求出發、循序漸進並以成效作結。

2. Option Analysis
   A. ④→③→②→①
   ④評估需求 → ③計畫活動 → ②執行教學 → ①評值成果
   完全符合教學四階段，故正確。
   B. ①→③→②→④
   先做評值再去計畫，忽略了前期需求評估，邏輯顛倒。
   C. ④→②→③→①
   評估後直接執行教學，缺少計畫階段，易導致目標與方法脫節。
   D. ①→②→③→④
   以評值開頭且將評值需求放最後，亦不符正常流程。

3. Correct Answer Reasoning
   教學若不先了解學習者能力與需求，所設計的臨床活動可能目標過高或過低；若沒有計畫階段就貿然實施，常出現教材不完整、評量工具缺乏等問題；

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