兒童期包含1～6歲的幼兒期與6～12歲的學齡兒童期，有關兒童期的發展任務，下列敘述何者最不適切？

本題觀念

兒童期的發展任務應以年齡階段的典型趨勢來理解，而不是把每個孩子固定在單一生日或單一原因上。幼兒期常見的遊戲職能包括象徵與假扮遊戲，兒童會以物品代表其他事物、扮演角色，並在互動中學習輪流、合作與表達想法。進入學齡期後，遊戲規則、同儕互動、學校角色與社會參與逐漸變得重要，兒童也會接觸社會對性別與角色的期待。A 把四歲反叛行為說成通常開始，並指定主要原因是自我主張，過度概括且因果關係過於武斷，因此是最不適切的敘述。

選項分析

A 不適切。兒童的自主性與反抗表現會隨氣質、家庭互動、語言能力及情境而異，不能把四歲視為普遍起點，也不能只歸因於開始主張自我。

B 適切。幼兒期常出現假扮或象徵遊戲，例如把物品當作其他東西，或透過扮演故事角色來表達想像。

C 大致適切。學齡兒童會在家庭、學校與同儕互動中，逐漸理解社會分類、角色期待以及與他人相處的規範；這是描述發展趨勢，不代表固定或不可改變的性別刻板印象。

D 適切。學齡期的兒童會拓展同儕關係、團體遊戲、學校活動與休閒角色，社會參與是重要的兒童職能。

答案解析

本題的判斷核心是發展敘述是否符合典型趨勢，以及是否使用過度絕對的年齡與因果說法。幼兒逐漸形成自主性，可能在要求、拒絕或堅持自己選擇時表現出反抗，但這些行為不是每個孩子都在四歲才開始，也不一定主要由單一心理因素造成。相對地，假扮遊戲在幼兒期是重要

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