根據佛洛伊德學說，人格障礙病人在肛門期受到過度的管教約束，影響心性發展。以下何者為其日後的行為模式？

本題觀念：Freud 心理性發展階段（尤其是肛門期）與成人人格特質的形成

Freud 將兒童心理性發展分為口腔期、肛門期、性器期、潛伏期及生殖期。每個階段都有其主要愉悅來源與親職教養任務；若過度壓抑或過度放縱，便可能在該期「固著」，日後以特定的人格特質或行為模式呈現。
• 肛門期（約 1.5–3 歲）：幼兒透過排便獲得滿足，學習控制與自主。「過度管教」（如嚴格的如廁訓練、強調整潔）→ 產生所謂「肛門滯留型性格（anal-retentive personality）」：完美主義、拘謹、固執、守規矩、吝嗇、缺乏彈性等。
• 過度放任則可能形成「肛門洩瀉型性格（anal-expulsive）」：散漫、不修邊幅、衝動。

本題考的正是「肛門期過度管教」對成人性格的影響。

選項分析

A. 對不同性別的父母產生性吸引
　– 這屬於 Freud 的「戀父/戀母情結」（Oedipus/Electra complex），出現在性器期（約 3–6 歲），非肛門期固著後的表徵，故錯誤。

B. 強烈地傾向追求愉悅、避免痛苦
　– 這描述較接近「本我（Id）主導」或口腔期過度放任的特質（貪吃、貪樂、依賴），與肛門期嚴格管教無直接關聯，故錯誤。

C. 行為傾向一板一眼、缺乏彈性
　– 正確。肛門期若受到嚴格如廁訓練，兒童為了獲得父母認可而壓抑衝動，日後容易發展出拘泥細節

...（解析預覽）...