職能治療師在團體治療時發現，個案會時常打斷同伴的發言。此為個案那一項社交表現技巧的問題？
詳細解析
本題觀念
本題考的是職能治療中社交互動表現技巧的定義。團體治療時，個案若在同伴尚未結束發言前就反覆插入自己的話，核心問題不是聲音是否流暢，也不是能否理解他人的情緒，而是回應出現的時機不恰當，破壞了對話的輪替。
判斷這類題目時，要把「說得順不順」、「能不能同理」、「一次說多久」和「何時開始回應」分開。社交互動是雙向且有先後次序的活動；良好的表現需要留意對方傳來的訊息，等候適當的回應點，再以不打斷對方的方式加入對話。題目描述的行為直接落在回應時機與輪替規則，因此答案是 times response。
選項分析
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A speaks fluently：不正確。 speaks fluently 著重說話是否連貫、順暢，語速與停頓是否大致合宜，以及訊息傳遞時是否能維持穩定流暢。個案即使表達非常流利，仍可能因太早搶話而打斷別人；反過來，說話不流暢也不必然代表會插話。題目沒有描述結巴、過多停頓或語流中斷，問題焦點不在流暢度。
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B empathizes：不正確。 empathizes 是理解並回應社交夥伴的感受或觀點，重點在情緒觀察、觀點理解與適切回應。例如看見同伴難過時給予關心，或依對方的感受調整自己的說法。反覆打斷可能讓對方感到不被尊重，但單憑「打斷」不能推論個案缺乏同理；此行為首先顯示的是對話進入時機不佳。
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C times duration：不正確。 times duration 是控制自己持續說話的長度，使一個發言回合不至於過短或過長，讓同伴有機會接續。若個案長時間獨占話題，才較符合發言持續時間的問題。本題的關鍵是個案在同伴仍發言時就插入，不是自己一次講太久，所以與 times duration 不同。
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D times response：正確。 times response 指依社交訊息出現的時機，適當地開始回應，不拖延、不遲疑，也不在對方尚未完成時插話。團體對話需要每位成員辨識對方何時說完、何時輪到自己，並在適當時間接續。個案「時常打斷同伴」正是回應起始點過早，故屬於 times response 的缺損。
答案解析
本題採公告答案 D。解題要先抓出行為中的時間關係：同伴正在發言，個案卻在不適當的時點搶先回應。這不是單純的語言流暢度問題，也不是發言總長度問題，而是沒有依照社交夥伴的訊息與對話輪次調整反應時機。times response 的重要內涵，就是在適切時間回應社交訊息，並避免打斷對方。
在職能治療的團體情境中，社交表現技巧不是抽象的性格評價，而是可以在真實互動中觀察的行為。治療師可以記錄個案在什麼情境插話、是否能察覺對方的停頓、接受提示後能否等待，以及等待後能否接續相關內容。這樣能把「常打斷」轉化為可觀察、可練習的互動目標。作答時只要抓住「回應何時開始」這個判斷點，就能將 D 與其他三個選項清楚區分。
核心知識點
- times response： 對社交訊息在適切時間回應，不延遲、不遲疑，也不在社交夥伴尚未說完時插話。
- speaks fluently： 著重語流的連貫、順暢與停頓，不等於能正確掌握對話輪替。
- times duration： 著重一次發言維持多久，需避免過短或過長；它和「何時開始講」是不同軸向。
- empathizes： 著重理解與回應對方的情緒、觀點或處境，不能只因插話就直接判定同理能力不足。
- 團體互動的判斷可依序問三件事：個案是否看見對方訊息、是否在適當時點進入對話、是否讓對方完成自己的回合。
- 面對表現技巧題，先找出題目描述的可觀察行為，再對照定義；不要把可能造成的不舒服感受誤當成主要技巧分類。