職治 - 學校系統與轉銜

下列何者不是輔助科技在學校場域中應用的障礙？

下列敘述何者最符合提升學校學習表現介入的「調整（modify）」？

職能治療師可透過各種服務方式執行學校職能治療，下列何者配對最適當？

治療師與學校老師共同負責體育課程，治療師負責有特殊需求的學生，提供小團體的活動，教師負責一般教育學生，請問此為何種共同教學方式？

下列有關教學介入反應（Response to Intervention, RTI）結合支持性多層次系統（Multi-Tiered System of Support, MTSS）之說明，何者敘述最適當？

文傑被篩選為高風險心理健康問題之個案，在多層次教育模式（multitiered public health model of school mental health）中，文傑最可能被安排在那一層級的教育下接受職能治療服務？

從搖籃到學院的就業模式（Cradle to College and Career Model, CCC Model）、各州共同核心標準（Common Core State Standards, CCSS）、受僱優先（Employment First）與思考學院（Think College）等新轉銜趨勢的共通目標為何？

依據多層的公共健康模式（Multitiered Public Health Model）於學校心理健康之應用，下列敘述何者最適當？

在美國有特殊教育需求的學生接受評估後，一旦符合資格，應於多少時間內完成訂定其「個別化教育計畫（individualized education plan, IEP）」？

依據2011年Newman等人的研究，青年身心障礙學生接受轉銜服務後的就業資料顯示，受僱比例最高的障礙類別為何？

有關兒童學校表現以及學校參與的評估，下列敘述何者最不適當？

提供課後或暑假有關書寫技巧練習的建議方案，以避免退步。此描述最符合下列那一種提升學校學習表現的介入策略？

小明為腦性麻痺國小學生，學校針對小明擬定之個別化教育計畫，下列敘述何者最不可能發生？

下列有關職能治療於學校系統之敘述，何者錯誤？

美國身心障礙兒童教育法案（The Individuals with Disabilities Education Act, IDEA）規定身障兒童的轉銜計畫最早可從幾歲開始及最晚服務年紀分別為：

美國教育部研究發現，學生在中學畢業前參與那一項行為或活動，將有助於其中學後的就業？

依據我國特殊教育法施行細則的規定，有關分散式資源班的敘述，下列何者正確？

下列有關融合式服務提供（integrated service delivery）之敘述，何者錯誤？

擬定一份完整的「個別化教育計畫（individualized education program, IEP）」必須經歷之程序包括：①發展可測量目標 ②安置於最低限制環境 ③檢視孩童需求 ④決定特殊教育與相關服務 ⑤轉銜計劃 ⑥陳述評量的調整方式，這些程序的先後步驟，下列何者正確？

美國學校心理健康（school mental health）採用多層級（multitiered）模式，社會與情緒學習（social and emotional learning, SEL）及正向行為介入與支持（positive behavioral interventions and supports, PBIS）等方式適合職能治療師於下列何種層級使用？

有關個別化家庭服務計畫（individualized family service plan, IFSP）與個別化教育計畫（individualized education plan, IEP）之敘述，下列何者錯誤？

有關身心障礙孩童「最少限制環境（least restrictive environment, LRE）」之敘述，下列何者錯誤？

學校系統職能治療師推動整合性服務（integrated service），下列何種教學策略或方式較缺乏整合性服務之實證研究支持？

美國新型態的多層次教育模式（multitiered model of education）讓職能治療師服務對象更廣泛，這些新增加的服務對象為何？

提供特殊需求學生高品質的轉銜服務（high-quality transition services），核心條件不包括下列何者？

有關撰寫個別化教育計畫（individualized education program, IEP）的敘述，下列何者正確？

透過教導孩童足夠的知識（如：使用有效的自助策略，解決較輕微的心理問題）強化心理健康，是下列何種治療方式之主張？

在美國「多層次模式教育（multitiered model of education）」中，職能治療師可對各層級的教育提供專業服務，下列何種類型或診斷是層級三（Tier 3）較常見的學校心理健康服務對象？

學生大部分課程與時間在普通班與一般學生一起學習，部分時間接受例行的補救教學或輔導，稱為：

下列針對美國雙層次教育模式（two-tiered model of education）與多層次教育模式（multitiered model of education）之描述，何者錯誤？

美國為特殊需求學生權益所訂定之法律是許多國家仿效的對象。依據美國法律的規範，有關個別化教育計畫（individualized education plan, IEP）定期檢視（review）之期限，若家長或學校未提出檢視要求，則多久時間應至少檢視1次？

「從搖籃到學院之就業模式（cradle to college and career model, CCC model）」是轉銜服務之新趨勢，其主要目標為何？

學校系統職能治療師經常需要提供諮詢服務，下列何種類型的諮詢者（consultee）不太需要知道細節就直接付諸行動？

有關「免費且適當的公眾教育（free and appropriate public education, FAPE）」之敘述，下列何者正確？

現今的美國教育推廣「多層次教育模式（multitiered model of education）」，並藉此取代執行多年之「雙層次教育模式（two-tiered model of education）」。針對此轉變，下列敘述何者錯誤？

轉銜服務屬於何種導向的服務類型？

美國過去20年因應學生的實際需求，不斷擴大學校心理健康服務（school mental health, SMH），並發現影響現今學童學習的主要障礙為：

職能治療師於學校系統中所執行的相關服務，其目標必須是符合下列何者？

下列有關學校系統職能治療之整合性治療模式（integrated therapy model）的描述，何者錯誤？

關於融合教育（inclusive education）的敘述，下列何者錯誤？

美國特殊教育體系近年來採用新型態的多層次教育模式（Multi-tiered Model of Education），專業團隊採用何種介入方式服務出現學習與行為問題的高危險群學生？

特殊教育法施行細則特別規範個別化教育計畫應具備之內容，下列何者不包含在內？

下列對於個別化教育計畫（IEP）之敘述，何者錯誤？

下列何者較屬於諮詢者中說服者（persuader）的特徵？

現今的轉銜趨勢是以下列何者為導向？

美國職能治療師的執業範圍跨入學校單位乃基於下列何項法案之頒布？

關於職能治療師在學校體系中提供服務之敘述，下列何者錯誤？